會計實驗教學中心實驗教學改革思路及方案

會計實驗教學中心在堅決擁護黨的領導前提下，結合《西南財經大學天府學院本科教學改革與發展規劃》、《西南財經大學天府學院實踐教學發展規劃》，在“實驗教學系統化、實驗資源共享化、實驗環境社會化、實驗平臺多元化、實驗管理規范化”的指導思想下，繼續推進實驗教學改革，不斷探索完善實驗教學模式，建立柔性機制，不斷創新實驗教學方法與內容,做到與時俱進，構建適應財經各類專業人才能力與素質培養需要的全方位實驗教學體系。

一、 實驗教學中心改革思路

(一) 突出一個目標

在人才培養方案中，會計學專業致力于將學生培養成為熱愛祖國,擁護共產黨領導,擁護社會主義制度,具有正確的世界觀、人生觀、價值觀,德、智、體、美全面發展,具有良好的政治素質、人文素養和職業素養,掌握經濟學、管理學的基礎理論及會計學知識,具備國際視野及國際競爭能力,具備專業知識應用能力、信息技術應用能力、經營實踐能力、統籌協調能力、商業決策能力和學習與創新能力,能夠在工商企業、金融企業、中介機構、政府機構、事業單位及其他相關部門從事管理類財務工作的具有創新思維的高素質應用型、復合型會計人才。對于學生必須掌握的知識，在人才培養方案中通過設置相應的理論課程，通過“雅典式”的理論教學方法讓學生學習和掌握；對于學生必須具備的實踐能力，在人才培養方案中通過實驗教學項目，以及“項目驅動式”的實驗教學方法讓學生掌握?；诖?，突出實驗教學的目標就是：培養學生的應用、創新能力。并以此為基礎，構建四個平臺，覆蓋四個層次。

(二) 構建四個平臺

1、基礎實訓平臺

基礎實訓平臺的實驗教學主要包含《Excel在會計和財務管理中的應用》和《財務軟件運用》[1]兩門課程的實驗教學的部分。這兩門課程是讓學生在學習了課程的理論知識后，結合相應模塊進行實踐操作，即從感性認識到理性認識的過渡。如，《Excel在會計和財務管理中的應用》是讓學生掌握Excel的操作技能后，能夠運用Excel工具來提升財務會計工作效率，從而幫助學生應對日后繁瑣而復雜的財務工作。另一門《財務軟件運用》課程是讓學生通過這門課程了解企業的真實業務及相關信息化處理，為學生奠定財務相關崗位實習就業的基礎。

2、專業技能實訓平臺

專業技能實訓平臺的實驗教學主要涉及《成本會計實訓》、《基礎會計實訓》、《納稅申報實訓》、《審計基礎實訓》、《審計業務實訓》、《財務報表審計電子實訓》[2]等六門課程，是在基礎實訓平臺的基礎上，對學生專業知識進行應用型鍛煉。如《納稅申報實訓》主要通過模擬企業納稅過程中的涉稅核算，對學生的稅務工作中常用的核算技能進行強化訓練，讓學生能夠將在課堂上所學的知識與實際工作相結合，增加學生的實踐經驗，從很大程度上提高了學生的就業競爭力。

3、專業綜合實訓平臺

專業綜合實訓平臺主要包含《企業經營實戰模擬》、《財務會計實訓》、《財務多崗位綜合實訓》、《項目投融資管理與決策實訓》、《資產評估綜合模擬實訓》五門課程[3]。其中《企業經營實戰模擬》為1個學分，在第3學期開設，屬于淺層次的綜合實訓，主要讓學生對企業的經營環境、經營狀況、經營操作等有一個感性認識。而另外兩門《財務會計實訓》、《財務多崗位綜合實訓》則屬于專業層次較高的綜合實訓，如，《財務多崗位綜合實訓》課程為虛擬仿真商業社會環境財務綜合實踐平臺，以企業實際運營為背景，使每個學生置身于企業運營的場景中，以各自代表的部門和崗位，通過業務模擬的方式進行財務業務的實踐教學。實訓全過程包括手工財務業務模擬實訓、信息化背景下的財務業務模擬實訓和虛擬商業社會環境VBSE財務綜合實踐教學平臺。整體設計包括實踐教學管理平臺、實踐教學應用平臺、財務綜合實踐教學資源庫、實踐教學企業經營管理系統、教輔資源等方面。

4、創新創業平臺

創新創業平臺涉及《 大學生職業生涯規劃與創業基礎》、《創業與創新教育》[4]等課程，主要培養學生的創新創業能力，使之在畢業時掌握基本的創新創業知識，為其在今后的工作中奠定良好的基礎。

(三) 覆蓋四個層次

覆蓋的四個層次主要為基礎層次、專業層次、綜合層次、創新創業層次，且四個層次為層層遞進的關系。

(四) 堅持五個結合

會計實驗教學中心始終堅持:實踐教學和理論教學相結合;研究創新型實驗與競賽、科研課題相結合;實驗實踐教學與會計行業實際相結合;實際操作實驗與虛擬仿真實驗相結合;本科生培養與實驗實踐教學相結合等“五個結合”。

二、 實驗教學中心改革方案

（一）不斷改善實驗教學環境

不斷完善實驗中心管理制度使之符合實驗中心的發展，并能保證教師、實驗技術人員和學生都做到“有制度可依、有制度必依”。積極籌措資金，從各方面引入資金，及時更新各種實驗室設備，形成良性互動的實驗教學模式，更要將現有的實驗儀器設備進一步優化組合，進一步提高儀器的利用率。

通過資源共享、對外開放等形式在保障教學實驗基礎上開發實驗室潛力，再提高實驗室的利用率。

（二）不斷壯大實驗教學隊伍和提高教學隊伍水平

通過嚴格選聘負責人、高標準引進實驗教師、常態化培訓實驗教師、多舉措激勵實驗教師等手段，建設成一支有理念支撐、有實踐經驗、有制度保障、有天府特色的實驗教學隊伍。

加大高層次人才引進和中青年教師的培養力度，鼓勵中心教師在職攻讀碩、博士學位，支持實驗技術人員和指導教師進修學習，每年派出3－4名實驗教學骨干到國內外進修或考察，參加國內外的培訓，提高實驗教師隊伍的業務總體水平,建立靈活的用人機制,吸引優秀人才從事實驗教學工作。

（三）不斷優化教學管理機制

中心實施學校管理下的實驗教學中心主任負責制，實現教學資源統籌調配和共享，提高使用效益。通過建立網絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺，實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理，進一步改造MOODLE教學輔助系統，通過該平臺拓展實驗教學的物理空間，方便教師與學生的有效溝通與過程監督與考核。創新學習組織模式，依托“實驗項目”組建學習俱樂部，全面發揮“慕課和翻轉課堂”在會計實驗中的作用，形成同輩互學、合作研究關系，學習俱樂部以完成試驗項目為驅動，自主安排試驗時間。通過制定嚴格的實驗教學管理制度和實驗教學質量考評辦法，引入競爭機制，建立起全面科學的實驗教學質量保證體系。

（四）注重實驗教學輻射帶動作用

充分利用實驗教學平臺和高素質人才隊伍，積極開展服務地方經濟工作。給地方政府提供咨詢和培訓服務，加強與兄弟院校的溝通聯系，推廣實驗教學的好經驗、好做法，與相關企業一起開展聯合技術攻關等等。

（五）進一步加強特色項目建設

大力加強培養學生“互聯網+”創新思維的實驗項目，大力推廣以行動為導向、以項目為載體，在明確的任務背景下，驅動學生主動研究學習必要的理論知識，提升綜合能力，充分體現“干中學”的學習理念，“項目驅動式”教學方法力爭在所有實驗教學項目中實施。深入開展基于財經管理類專業面向的職業崗位（群）以及現代人才需求應具備的多專業綜合知識與能力結構而設置的校內高仿真實訓平臺的“虛擬商業社會環境財務多崗位綜合實訓”，培養更多的現代企業管理所需的復合型人才。在積極推進教學方法和教學手段改革的基礎上進行實驗教學體系與內容改革，堅持三新三能改革思路，即新體系、新內容、新方法的三新和學習能力、實踐能力、創新能力的三能，著力改革教學內容，減少驗證性、單元性實驗，增加綜合性、設計性內容的自主式實驗。

[1]17級以后的人才培養方案中，基礎實訓平臺調整為《Excel在財務中的應用》和《Excel在管理會計中的應用》兩門課程。

[2]16級以后的人才培養方案中，將《成本會計實訓》改為《成本會計與ERP成本會計實訓》，同時刪掉了《基礎會計實訓》。17級開始，再增加了《財務業務一體化應用I》和《財務業務一體化應用II》兩門課程。

[3]16級以后的人才培養方案中，將《企業經營實戰模擬》改為《ERP沙盤模擬經營實訓》；17級開始，將《財務會計實訓》改為《集團管控綜合實訓》，同時為財務管理和資產管理專業增開了《個人理財綜合案例分析》和《建筑工程評估實訓》、《機電設備評估實訓》等課程。

[4]這兩門課程從16級開始開設，17級開始，又增加《大學生職業生涯規劃與創業基礎》和《創業測評與經營模擬》兩門課程。